Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 8257 vienumi
Arī sava raidieraksta izveide labvēlīgi ietekmē gan dzimtās, gan svešvalodas zināšanas un publiskās runas prasmes, turklāt savas aplādes raidieraksta izveides izmaksas nav lielas.
7.3. Neiederīgs vārds;
Raidierakstu var ierakstīt gan intervijas formā (ar ģimenes locekļiem, klasesbiedriem, skolotājiem, literātiem (piemēram, šādi Ogres vidusskolā tapa raidieraksts “„Sarunas virsotnē”, Talsu vidusskolā – “„Tornis”, bet Latvijas Kultūras akadēmijā – “„LKA runā”)), gan kā literārās jaunrades raidierakstu un tamlīdzīgi.
1. Tehniskais noformējums; 9.1. Neuzmanības kļūda;
Tie var veicināt arī lasītprieku (piemēram, raidieraksts “„Piedzīvot lappuses”, “„Cienījamie lasītāji.
1. Tehniskais noformējums;
Lūk, tikai daži vingrinājumi un aktivitātes, ko saistībā ar raidierakstiem var izmantot auditorijā: a. Atbildes uz jautājumiem pēc raidieraksta noklausīšanās – par ko bija sērija?
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Kādas ir galvenās atziņas? dDiskusiju uzsākšana – pirms sarežģītu un pretrunīgu tematu apspriešanas var noklausīties raidierakstu par šo tēmu un izmantot to, lai sāktu diskusiju; k. Kopsavilkuma sagatavošana – izglītojamie noklausās raidieraksta sēriju un uzraksta svarīgāko par tajā dzirdēto un vēlāk salīdzina apkopoto ar biedru(-iem); v. Vēstule raidieraksta autoram – studenti gatavo (un, iespējams, vēlāk arī nosūta) vēstuli un jautājumus raidieraksta veidotājam vai viesim; b. Noklausīšanās un dažādu piemēru fiksēšana (piemēram, valodas kultūras studiju kursā). Bingo – izglītojamie uzraksta 10 vārdus, izteicienus, gramatisko formu piemērus, attiecīgās vārdšķiras vārdus, mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus un tamlīdzīgi.
2.3. Sākumburti; 4.1. Lietvārds; 6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija;
Savukārt “„Away with Words” vadītāji atbild uz klausītāju jautājumiem par dažādiem vārdiem, to etimoloģiju, valodas izmaiņām, dialektiem, vārdspēlēm, gramatikas grāmatām un tamlīdzīgi, bet “„Because Language” ir dažādiem valodniecības jautājumiem veltīts raidieraksts. “„History of English Podcast” ir paredzēts visiem, kurus interesē angļu valodas vēsture.
1. Tehniskais noformējums;
Savukārt “„That’s What They Say” un Meriama-Vebstera skaidrojošās vārdnīcas redaktoru veidotais valodniecības raidieraksts “„Word Matters” atklāj neparastus vārdu rašanās stāstus, gramatikas likumus un atbild uz bieži uzdotajiem jautājumiem.
1. Tehniskais noformējums;
Valodnieku vidū zināmais Kolumbijas Universitātes (Columbia University) valodniecības profesors Džons Makvorters (John McWhorter) vada raidierakstu “„Lexicon Valley”, kurā analizē mūsdienās bieži izmantotus vārdus un izteicienus, dažādu gramatisko formu izcelsmi un lietojumu, kā arī citus valodniecības jautājumus.
1. Tehniskais noformējums;
Cita pasaulē plaši pazīstama valodniece Grečena Makkaloha (Gretchen Mcculloch) ir viena no raidieraksta “„Lingthusiasm” vadītājām un kopā ar kolēģiem apspriež dažādus valodniecības jautājumus.
1. Tehniskais noformējums;
Visiem, kurus interesē apdraudētās valodas un mazo kopienu valodas, noteikti šķitīs noderīgs raidieraksts “„Field Notes”, kas stāsta par dažādiem lauka pētījumiem mazo kopienu un apdraudēto valodu jomā, bet podraide “savukārt raidieraksts „Word Up” ir par dažādām Austrālijas pirmiedzīvotāju valodām.
1. Tehniskais noformējums; 7.3. Neiederīgs vārds;
Par mutvārdu tulkošanu runā “„Troublesome Terps” un “„Not Quite Magic” autori, savukārt vairāk par tulkošanas un citu valodu pakalpojumu uzņēmējdarbības tendencēm pasaulē var uzzināt, klausoties “„Translation Confessional”, “„The Global Podcast”, “„Globally Speaking”, “„Marketing Tips for Translators” un citus.
1. Tehniskais noformējums;
AplādesTā autore tiekas ne tikai ar valodniekiem, bet arī literātiem, žurnālistiem, skolotājiem, sociālo tīklu satura veidotājiem, tulkotājiem, mūziķiem, komunikācijas ekspertiem, politiķiem, ārzemniekiem, kuri runā latviski, un citu profesiju un amatu pārstāvjiem, kuri ikdienā izmanto valodu un interesējas par to.
7.2. Mazvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Raidieraksta viesi bieži runā par literāro, tehnisko, kā arī mutvārdu tulkošanu, valodniecību, zinātniskajiem pētījumiem, iekļaujošo valodu, pareizrakstību, labskanīgu valodu, rakstniecību, valodas tehnoloģijām, dažādām valodām un citiem jautājumiem.
7.2. Mazvārdība;
Tas ir neatkarīgs raidieraksts, un tā veidošanai tiek ieguldīti autores privātie, kā arī uzņēmuma “„Pieturzīmes” finanšu līdzekļi.
1. Tehniskais noformējums;
Fīrekers bija dzejas lielmeistars, apveltīts ar lielisku ritma un valodas izjūtu, tomēr, manuprāt, vērtējot viņa tekstus, prātā paturami vēl daži aspekti, pirmkārt, 17. gadsimtas. vācu dzejas konteksti, kas rosināja pievērst uzmanību kā dzejas formai, tā izteiksmei, otrkārt, viņa paša pētījumi par latviešu valodu – kā zināms, K. Fīrekers strādāja pie latviešu valodas vārdnīcas un gramatikas un, treškārt, Fīrekera interese par latviešu garīgo pasauli, kuru apliecina viņa nelielais, tomēr nozīmīgais tautasdziesmu vākums, kā arī komentāri sava skolotāja Georga Manceļa vārdnīcā(Georg Manzel, Mancelius) vārdnīcā (Bērziņš 2007, 51–55).
2.2. Saīsinājuma izveide; 2.4. Īpašvārdu atveide; 6.4. Vārdu secība; 8. Tekstveide;
Jaunu plašu pētījumu vai monogrāfijas par K. Fīrekeru joprojām nav.
2.2. Saīsinājuma izveide;
Kā nozīmīgākais vēl arvien minams Luža Bērziņa rūpīgais raksts, kas ietver arī Fīrekera dzejas analīzi, „Filologu biedrības Rakstu” VIII. izdevumā (1928).
5.2. Lieka pieturzīme;
Jaunākos laikos noskaidroti un precizēti daži viņa biogrāfijas fakti, kā arī atrastas iepriekš nezināmas publikācijas un publicēti manuskriptā palikuši materiāli (Draviņš 1944; Draviņš 1963; Fennell 1997–1998).
1. Tehniskais noformējums;
Kristofors Fīrekers ir dzimis Neretas mācītāja Kristiāna Fīrekera (Christian Fürecker) ģimenē.
2.4. Īpašvārdu atveide; 7.2. Mazvārdība;
Tartu, Igaunija) ģimnāziju, viņš 1632. gada 15. maijā ir imatrikulēts universitātē, studējis teoloģiju un piedalījies divos disputos Kurzemes mācītāja, bet tobrīd jau Tērbatas universitātes profesora Georga. Manceļa vadībā 1633. gada 17. jūnijā un 12. augustā.
1. Tehniskais noformējums; 2.2. Saīsinājuma izveide;