Sākotnēji, tēmturi saturošie tvīti tika sadalīti trīs kategorijās atkarībā no satura, par ko bija tvīts (Tvīti ar tēmturi vispirms tika sadalīti trīs grupās atbilstoši to saturam (sk. 3. attēlsu). 3. attēls. Tēmtura #valoda tematiskais sadalījums (n=126) Kategorijā “Vispārīgi”Vispārīgo tvītu grupā tika iekļauti tvītādi, kurāos aplūkoti jautājumi par valodu (43 tvīti). Tie bija – gan par valodniecību kā tādu, gan pievērsās valodas nozīmīgumamu mūsdienās. Piemēram: Ļoti daudzi izglītoti latvieši domā, ka ir kauns runāt nepareizi svešu valodu, bet latviešu valodu var runāt šā tā." Jānis Endzelīns #valoda Google cīnās, lai saglabātu 3,054 pasaules valodas.
1. Tehniskais noformējums;
5.2. Lieka pieturzīme;
5.3. Pieturzīmes trūkums;
6.6. Dalījums teikumos;
7.1. Liekvārdība;
7.2. Mazvārdība;
7.3. Neiederīgs vārds;
8. Tekstveide;
10.1. Sekundāra: saistāmība;
|
Tulkojuma kategoriju grupā nokļuva tvīti, kuri aplūkojos skarta vai nu vārdu latviskošanas jautājumus, vai neveiklusa tulkojumus no sveša problēma. Piemēram: Silikona ieleja vai Silīcija? Silikona ieleja ir Anetei Sončikai starp krūtīm, Silīcija ieleja – Kalifornijā. #valodām.a Gan tvītu saturs, gan tvītotāju loks, kuri izmanto tēmturi #valoda norāda un to, liecina, ka valodas jautājumi tviterī ir svarīgi – blakus vispārīgiem aicinājumiem kopt savu runu un sekot līdzi savam valodas lietojumam, visvairāk zem tēmtura slēpās praktiski piemēri, jautājumi un problēmas. Tieši šie lietojuma kategorijā atrodamtās kvalitātei, visbiežāk tika minēti konkrēti kļūdu piemēri, jautājumi un problēmas. Šie tvīti, ļāva identificēt daļu no valodas viedokļa līderiemlietotājus, kuri tviterī, kuri biežļuvuši par autoritāti kvalpo kā personīgie valodas konsultanti. Kā tad īsti ir? Zāles palīdzība Savas vodas jautājumos un bieži vien – arī par valodas konsultantiem šajā vidē. Valodas konsultācijas tviterī Vienkāršotās saziņas formas dēļ tviteris veiksmīgi kalpo kākļuvis par padomu un pieredzes apmaiņas vieta – lu. Līdzās jautājumiem – kKur paēst CēsīsCēsīs var paēst? vai kKādu grāmatu lasīt nākošo? – tvītos lietotāji meklē atbildes uz jautājumiem – kā lab? – lietotāji tvītos meklē padomu, kā precīzāk latviskot kādu vārdu, kā pareizi veidot vārda formu, kur likt pieturzīmi un kur nelikt pieturzīmi, un kopumā – kā latviešu valodu padarīt tīrāku un pareizāku.
8. Tekstveide;
|
Tomēr tviteris savu lietotāju loku aizvien var noturēt, jo, pretēji citiem sociālajiem medijiem –, tas joprojām nodrošina īsus, kodolīgus vēstījumus.
5.1. Nepiemērota pieturzīme;
5.3. Pieturzīmes trūkums;
7.1. Liekvārdība;
|
LKolīdz ar kļūšanu par nišastviteris kļuva par sociālo mediju, Latvijas tvitera vidēā aktualizējās prasība pēc tvītu kvalitātes auga, nekvalitatīvu un gramatiski netīru tvītu autoriem to kļūdasodiskās kvalitātes, to autoriem aizvien biežāk tika un tiek norādītas viņu kļūdas.
6.4. Vārdu secība;
7.1. Liekvārdība;
7.3. Neiederīgs vārds;
8. Tekstveide;
10.4. Sekundāra: sākumburti;
|
Savā ziņā ir jāsaka paldies tviterim par latviešu literārās valodas tīrības veicināšanu, jo 280 zīmēs atrast kļūdu ir vieglāk par vieglu, varbūt jāņem piemērs no aktīvajiem valodas tvītotājiem un šīs kļūdas jālabo kopā?.
5.1. Nepiemērota pieturzīme;
7.1. Liekvārdība;
7.2. Mazvārdība;
|
Tomēr jāņem vērā, ka sarunas par ciešamo un darāmo kārtu, locījumu pareizību,formu izvēli un līdzīgiem tematiem notiek starp tojā sabiedrības daļuā, kas tāpat savos tvītos piedomā par pieturzīmēm un pareizrakstību. Blakus pārdomām par vārdu formām, joprojām atrodami tvīti bezvītos jau tāpat rūpējas par valodas normu ievērošanu. Diemžēl joprojām atrodami tvīti, kuros nav lielo burtu, diakristiskajāmo zīmēmju un pieturzīmēm, rakstīti mazajiem burtiemju, kā arī vērojamas citas kļūdas.
4.3. Īpašības vārds;
6.1. Saistāmība;
7.3. Neiederīgs vārds;
8. Tekstveide;
9.1. Neuzmanības kļūda;
|
Tviterim palielinot zīmju skaitu, visas atrunas par paviršiem tvītiem, kuros trūkst zīmju, vairs nav spēkā, tāpat tvitera pastāvēšanas sākuma galvenais elements “ātrums” tiek nomainīts pretVairs nav attaisnojuma tam, ka tvītā trūkst zīmju, turklāt tvitera sākumposmam būtiskais ātrums tagad tiek aizstāts ar kvalitāti.
8. Tekstveide;
|
Paralēli raidieraksta atskaņošanai viedtālrunī vai datorā var lietot arī citas programmas un lietotnes. Šā kanāla attīstību galvenokārt sekmēja lietotāju ieradumu izmaiņas un tehnoloģijas un interneta attīstība – viedtālruņi ir visbiežāk lietotākās ierīces, ko izmanto, lai klausītos raidierakstus. Raidierakstu eksperti parasti norāda, ka “raidieraksta” definīcija ir ļoti neskaidra, tādēļ visbiežāk tos dēvē par “īpašu klausīšanās pieredzi” (Nuzum 2019, 20). Raidieraksts nav žanrs vai formāts, bet ganPlašākā izpratnē raidieraksts ir kanāls jeb medijs, tādēļ raidierakstu lietotnēs var klausīties gan neatkarīgu autoru veidotus raidījumus, gan sabiedriskā vai komerciālā radio vai televīzijas veidotus raidījumus un tamlīdzīgi.
4.3. Īpašības vārds;
7.2. Mazvārdība;
8. Tekstveide;
|
Var būt arī vienam rakstniekam vai literārajam darbam veltīti raidieraksti, piemēram, “„MuggleCast: the Harry Potter podcast” runā tikai vienīgi par rakstnieces Džoannas Roulingas (Joanne Rowling) radītajiem Harija Potera grāmatu sērijas tēliem un notikumiem.
1. Tehniskais noformējums;
|
Tieši tad Jaunā Oksfordas amerikāņu vārdnīca (New Oxford American Dictionary) nosauca vārdu “„podcast” par “„gada vārdu”, nostiprinot raidierakstu statusu kā jauno mediju tendenci, kas jau bija vai drīzumā būs ikvienam uz mēles un meklēšanas logā. 2005. gadā arī latvietis vēsturnieks Kristaps Andrejsons izveidoja raidierakstu “„Eastern Border”, kurā angļu valodā runāja par dzīvi un notikumiem aiz Ddzelzs priekškara un, jo īpaši Padomju Savienībā.
1. Tehniskais noformējums;
2.3. Sākumburti;
7.1. Liekvārdība;
10.3. Sekundāra: interpunkcija;
|
Tas strauji ieguva popularitāti un, visticamāk, arvien ir populārākais Latvijā tapušais raidieraksts (apm. 500 000 vienas sērijas klausījumu). (Raidnīca 2020) 2006. gada oktobrī tika publicēta populārā radioraidījuma “„This American Life” (‘Šī amerikāņu dzīve’) aplādesraidieraksta versija, kas joprojām ir viens no visvairāk klausītākajiem raidierakstiem podkāstu reitingos.
4.2. Darbības vārds;
4.3. Īpašības vārds;
7.3. Neiederīgs vārds;
|
Viens no pirmajiem raidierakstu veidotājiem Latvijā bija arī Artūrs Mednis (“„Podkāsts”) un Krišs Kupruks (“„Radiokaste”).
1. Tehniskais noformējums;
|
Vairāk par raidierakstu vēsturi var uzzināt, noklausoties Latvijas Radio 1 žurnālistes Daces Krejeres veidotā raidieraksta “„Raidnīca” 4. sēriju.
1. Tehniskais noformējums;
|
Arī tīmeklī vārds “„raidieraksts” parādās arvien biežāk (piemēram, Vikipēdijas šķirklis “„Raidieraksts”). Šajā rakstā visbiežāk izmantots vārds “raidieraksts”, taču sinonīmijas un labskanības nolūkā lietots arī vārds “aplāde”, “podraide” un “podkāsts”Par vārda „podkāsts” nostiprināšanos latviešu valodā ir pārliecināta arī valodniece Dite Liepa (Kā labāk dzīvot 2021).
1. Tehniskais noformējums;
8. Tekstveide;
|
Tie palīdz izvairīties no aizspriedumiem, cenzūras un citiem ierobežojumiem (piemēram, laika), kas var ietekmēt sabiedrisko vai komercmediju darbību, un milzīgais raidierakstu daudzums pasaulē nodrošina to, ka var atrast vairāk nekā divus vai trīs skatpunktus par jebkuru tematu.
7.2. Mazvārdība;
|
Pasaulē ir arī vairāki pedagoģijai veltīti raidieraksti, piemēram, “„The Cult of Pedagogy”, “„The House of EdTech”, “Piedzīvot skolu”, “„The Spark Creativity Teacher Podcast”, “„Piedzīvot skolu”, „Starpbrīdis”, „Собака съела дневник” un citi.
1. Tehniskais noformējums;
6.4. Vārdu secība;
|
Arī sava raidieraksta izveide labvēlīgi ietekmē gan dzimtās, gan svešvalodas zināšanas un publiskās runas prasmes, turklāt savas aplādes raidieraksta izveides izmaksas nav lielas.
7.3. Neiederīgs vārds;
|
Raidierakstu var ierakstīt gan intervijas formā (ar ģimenes locekļiem, klasesbiedriem, skolotājiem, literātiem (piemēram, šādi Ogres vidusskolā tapa raidieraksts “„Sarunas virsotnē”, Talsu vidusskolā – “„Tornis”, bet Latvijas Kultūras akadēmijā – “„LKA runā”)), gan kā literārās jaunrades raidierakstu un tamlīdzīgi.
1. Tehniskais noformējums;
9.1. Neuzmanības kļūda;
|
Kādas ir galvenās atziņas? dDiskusiju uzsākšana – pirms sarežģītu un pretrunīgu tematu apspriešanas var noklausīties raidierakstu par šo tēmu un izmantot to, lai sāktu diskusiju; k. Kopsavilkuma sagatavošana – izglītojamie noklausās raidieraksta sēriju un uzraksta svarīgāko par tajā dzirdēto un vēlāk salīdzina apkopoto ar biedru(-iem); v. Vēstule raidieraksta autoram – studenti gatavo (un, iespējams, vēlāk arī nosūta) vēstuli un jautājumus raidieraksta veidotājam vai viesim; b. Noklausīšanās un dažādu piemēru fiksēšana (piemēram, valodas kultūras studiju kursā). Bingo – izglītojamie uzraksta 10 vārdus, izteicienus, gramatisko formu piemērus, attiecīgās vārdšķiras vārdus, mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus un tamlīdzīgi.
2.3. Sākumburti;
4.1. Lietvārds;
6.6. Dalījums teikumos;
10.3. Sekundāra: interpunkcija;
|
Savukārt “„Away with Words” vadītāji atbild uz klausītāju jautājumiem par dažādiem vārdiem, to etimoloģiju, valodas izmaiņām, dialektiem, vārdspēlēm, gramatikas grāmatām un tamlīdzīgi, bet “„Because Language” ir dažādiem valodniecības jautājumiem veltīts raidieraksts. “„History of English Podcast” ir paredzēts visiem, kurus interesē angļu valodas vēsture.
1. Tehniskais noformējums;
|