Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 7629 vienumi
Mūsdienās var uzkrist neidentificēts svešzemju drons un paslīdēt var uz līdzenas vietas – ledus, slapjas zāles, mālaina ceļa seguma vai smilšu sanesuma – v. Visas šīs daudzveidīgās iespējas kā loterijā jums piedāvā velosipēds.
6.6. Dalījums teikumos; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Ar velosipēdistiem sadursmju nav bijis – ja nu vienīgi Zilupē Latvijas robežsardzes 100-simtgadei veltītā velobrauciena laikā pretī pilsētas domei.
2.1. Vārdu pareizrakstība;
Jēkabpils ainavu būtiski ietekmē pilsētas izvietojums Daugavas krastos – abas pilsētas daļas spoguļojas Llikteņupes ūdeņos un lūkojas viena otrai pretim.
2.3. Sākumburti;
Nelabvēlīgs būvniecības blakusefekts bija brutāla ielaušanās Daugavas ainavtelpā, kā rezultātā krastmalas namu pirmā stāva līmenis ir aizsegts skatam no pretējā krasta un līdz ar to lielā mērā ir zudis pilsētas pie upes vizuālais tēls.
7.1. Liekvārdība;
Projekta “Plūdu riska novēršana Jēkabpilī” izmaksas ir gandrīz 17 miljoni eiro, un lauvas tiesa finansējuma nāk no Eiropas Reģionālās attīstības fonda līdzekļiem.
5.3. Pieturzīmes trūkums;
Prātā nāk nebeidzamā muļļāšanās ar Rīgas akustisko koncertzāli un Latvijas lLaikmetīgās mākslas muzeju, par bēdīgi slaveno “Rail Baltica” ātrgaitas dzelzceļa līniju nemaz nerunājot.
2.3. Sākumburti;
Interesanti, ka 2023. gadā par Latvijas meistariem volejbolā negaidīti kļuva Latgales komanda “Ezerzeme/ Daugavpils Universitāte”. 2025. gada Latvijas volejbola čempionāta pusfinālā tieši daugavpilieši “Lūšus” izslēdza no cīņas par zelta medaļām – tātad tieši Austrumlatvijā patlaban atrodas Latvijas vīriešu volejbola “Medīna un Meka”.
1. Tehniskais noformējums;
Futbolā un hokejā jēkabpiliešiem lieliu panākumiu gan ir izpalikušinav bijis – ko tad vēl var gribēt no pēc iedzīvotāju skaita vien 10. lielākās Latvijas pilsētas.
6.5. Izteicēja izveide; 7.2. Mazvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.1. Sekundāra: saistāmība;
Galerija dibināta 1991. gadā kā viena no pirmajām privātajām mākslas institūcijām Latvijā. Šajā laikā ir noorganizētas vairāk nekā 200 dažādu mākslas žanru izstādes un dominē glezniecība – katru gadu galerijas telpās apskatāmas vairākas apjomīgas izstādes, kurās piedalās vai visi pazīstamākie dažādu paaudžu Latvijas mākslinieki.
6.9. Salīdzinājuma konstrukcija;
KLASES VECUMPOSMA PEDAGOĢISKI PSIHOLOĢISKAIS RAKSTUROJUMS IZMĒĢINĀJUMSDARBĪBAS NORISE UN ANALĪZE Skolas un 6. klases raksturojums Mācību materiālu izstrāde un aprobācija SECINĀJUMI Izmantotās literatūras un avotu saraksts PIELIKUMI Ievads Katra latvieša pienākums ir izkopt un bagātināt savu valodu, runāt un rakstīt situācijai atbilstošā, normētā latviešu valodā. Skolotāju vViens no būtiskiem skolotāju uzdevumiem būtu skolēniemir uzsvērt valodas nozīmīgumu, radīt patriotiskas izjūtas pret to.
6.4. Vārdu secība; 6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Tomēr jāpievērš uzmanība tam, ka modālu darbības vārdu nullforma mūsdienu latviešu valodā nerealizējas, lai gan modalitāti teikumā var izteikt ne tikai darbības vārds, bet arī sintaktiskās konstrukcijas (Kalnača, 2016, 48).
3. Vārddarināšana;
Praksē šos uzdevumus būtu iespējams izpildīt apmēram 2 mācību stundu laikā, bet skolēni, visticamāk, turpmāk savu tekstu radīšanā neietvertu dažādu uzbūvjveidu teikumus, vai arī tos lietotu, neievērojot atbilstošas pieturzīmes starp teikuma daļām.
7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Raksta izstrādātajā melnrakstā skolēni, strādājot pārī vai darba grupā, labo ortogrāfijas un interpunkcijas kļūdas, tostarp pieturzīmes saliktos teikumos starp teikuma daļām.
7.1. Liekvārdība;
Ar jautājumu palīdzību skolēnu uzmanība tiek vērsta uz tiešās runas teikumiem, īpaši, tajos lietotajām teikuma beigu pieturzīmēm.
5.2. Lieka pieturzīme; 7.2. Mazvārdība;
Nākamajos uzdevumos skolēni tiek iepazīstināti arī ar teoriju par interpunkcijas nepieciešamību, termina interpunkcija skaidrojumu, pieturzīmju rašanās vēsturi pasaulē un Latvijā, pieturzīmju lietojuma nozīmei, rakstot ar roku.
6.1. Saistāmība;
No sākuma katrs skolēns savā pierakstu kladē izdomā un uzraksta 2divus, viņaprāt, nozīmīgākos jautājumus par tekstos sniegto informāciju.
7.3. Neiederīgs vārds;
Izmantojot insertevietošanas metodi, skolēnu uzdevums ir atzīmēt, kura informācija skolēnam jau bija zināma, kura ir jauna.
7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Uzdevumus mācību grāmatā veiksmīgi papildina skolotājam pieejamā skolotāja grāmata, kurā piedāvātverti metodiskie komentāri un ieteikumi uzdevumu pildīšanas dažādošanai, mācību uzdevumi, kas skolotājam palīdz dokumentācijas sakārtošanaiā, papildus uzdevumi un darba lapas, kuras iespējams kopēt un izsniegt skolēniem.
6.1. Saistāmība; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Skolotājs apgūstamajā tēmā var izmantot uzdevumus un vingrinājumus no abām klasēm, jo arī 5. klasei paredzētajā nodaļā ietverti uzdevumi par teikumu iedalījumu pēc izteikuma mērķa, par gramatisko centru un par pieturzīmēm teikumā.
7.2. Mazvārdība;
Bērniem šajā vecumā šķiet, ka pieaugušie nesaprot un nezina, kā viņi jūtas. Šī iemesla dēļ pieaugušajiem, īpaši vecākiem, jārunā ar bērnu, jāskaidro viņa vecumposma īpatnības, jāiznorāda tas, ka arī pieaugušie ir pieredzējuši šo vecumposmu.
3. Vārddarināšana; 7.1. Liekvārdība;