Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 4700 vienumi
Atklātību starp pusēm aizsargaā konfidencialitātes princips, kas attiecas gan uz mediatoru, gan pusēm.
5.3. Pieturzīmes trūkums; 9.1. Neuzmanības kļūda;
Ja mēs gribam cīnīties, tad mēs esejam uz tiesu, bāriņtiesu vai citām institūcijām.
7.1. Liekvārdība; 9.1. Neuzmanības kļūda;
Ja cilvēks jūtas kā upuris, mēs mēģinām viņu stiprināt.
5.3. Pieturzīmes trūkums;
Ja mediācijas nebūtu, bieži vien abas puses varētu iestrēgt savā konfliktā un nenonākt ne pie kāda risinājuma. UK Vai tas nozīmē, ka mediācija izmanto utilitāru pieeju, proti, ka lielākajā daļā vardarbīgu situāciju tā pusēm palīdzēs?
5.3. Pieturzīmes trūkums; 7.1. Liekvārdība;
Jau agrāk pastāvēja tā saucamktais tīrās mediācijas modelis, kur mediācija ir izveidojusies pašorganizācijas ceļā.
4.2. Darbības vārds;
Tas ir tādēļ, ka ikvienam cilvēkam – ieskaitot mediatoru –, sastopoties ar savu veco traumu, notiek “retraumatizācija”.
5.3. Pieturzīmes trūkums;
Ja cilvēks negrib, vai viņam nav drosmes atzīt, ka mediācija neder, tā ir mediatora atbildība uz to saprotami norādīt.
5.3. Pieturzīmes trūkums; 7.1. Liekvārdība;
Tatarovičs ir vadījis Džordžtaunas Universitātes Juridiskās fakultātes Augstākā līmeņa Šštatu un pašvaldību nodokļu institūtu (Georgetown Law’s Advanced State and Local Tax Institute), darbojieās kā padomnieks fakultātes juridiskajos žurnālos “The Tax Lawyer” un “The State and Local Tax Lawyer”, kur arī pats ir publicējis vairākus rakstus par štatu un pašvaldību nodokļu sistēmu problēmām un nozīmi ASV federālajā sistēmā.
1. Tehniskais noformējums; 2.3. Sākumburti; 6.5. Izteicēja izveide;
Tajā laikā šī joma nebija pārātik attīstīta, kā tas ir tagad – 45 gadus vēlāk.
5.3. Pieturzīmes trūkums; 7.3. Neiederīgs vārds;
Mani studenti mācās, lai iegūtu maģistra grādu nodokļu tiesībās (angļu val. Graduate Tax Degree).
7.1. Liekvārdība;
Un tas strādā abos virzienos – nodrošināta studentiem piekļuvi pasniedzējam un pasniedzējam piekļuvi studentiem.
6.5. Izteicēja izveide;
Kad tas ir izdarīts atbildīgā veidā, tas piedāvā ļoti daudz – vismaz maģistrantūras līmenī. Šajā klasē tas ir ienesis daudz dziļuma un daudzveidības, kas pirms tam nebija iespējams.
5.3. Pieturzīmes trūkums;
Studentiem ir jāmēģina saprast, kas viņus dara laimīgus, un jācenšas to salāgot ar savu darbu. Ko eEs vienmēr saku saviem studentiem – esiet elastīgi.
7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Nepiekrītu tam, ka tikt skaidrībā par savu karjeru ir tikai studentu ziņā, jo viņi taču ir pieauguši un paši var tikt galā. Es uUzskatu, ka pasniedzējiem ir jābūt empātiskiem pret studentiem un ļoti izpalīdzīgiem, jo tā ir daļa no pasniegšanas.
7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Līdz ar to mana māte un viņas māsa principā uzauga bērnu namā. Es nekadTāpēc nepazinu savus vecvecākus no mātes puses.
7.3. Neiederīgs vārds;
Viens no tiem ir restaurēt vēsturiskāas automašīnas.
4.3. Īpašības vārds;
Kad es uzaugu 60to. gadu sākumā, man patika automašīnas.
2.2. Saīsinājuma izveide; 7.2. Mazvārdība;
Pirmās reizes sagādās pārsteigumsu – tik ļoti loģiskas atbildes un izmantoto avotu (tai skaitā likumu) klāstu piedāvā AImākslīgais intelekts!
2.2. Saīsinājuma izveide; 6.1. Saistāmība;
Māris Salējs atdzejoja un Facebook ielika, “, ielika feisbukā un "Latvijas radio”" nolasīja Marijas Dzeislas dzejoļus.
1. Tehniskais noformējums; 6.4. Vārdu secība; 6.7. Sakārtojuma konstrukcijas;
Vai varbūt šī situācija ir izveidojusies gana absurda —– tulkotāji netulko un atdzejotāji neatdzejo, jo tak viena tauta, viena valoda, div' rakstības, kas te ko nesaprast, smieklīgi, vai tiešām to vajag, bet redaktori savu mediju auditoriju novērtē kā latgalisma analfabētus un pat necenšas piedāvāt, jo nelasīs, neklikšķinās, nebūs.
1. Tehniskais noformējums; 5.3. Pieturzīmes trūkums;