Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 5878 vienumi
Es zinu, ka šiem studentiem citādāki nekad nebūtu iespējas apgūt šo mācību programmu.
4.4. Cita vārdšķira;
Un tas strādā abos virzienos – nodrošināta studentiem piekļuvi pasniedzējam un pasniedzējam piekļuvi studentiem.
6.5. Izteicēja izveide;
Kad tas ir izdarīts atbildīgā veidā, tas piedāvā ļoti daudz – vismaz maģistrantūras līmenī. Šajā klasē tas ir ienesis daudz dziļuma un daudzveidības, kas pirms tam nebija iespējams.
5.3. Pieturzīmes trūkums;
Izaicinājumi ir, unbet man ir paveicies, ka varu pasniegt Džordžtaunas Universitātē, kas ir lieliska institūcija.
7.3. Neiederīgs vārds;
Ja pavisam godīgi, es neteiktu, ka izaicinājumi šodien būtu atšķirīgi no tiem, kas bija man, ienākot profesijā 45 gadus atpakaļpirms 45 gadiem, izņemot, ja kāds ir tik ļoti apdāvināts, ka visi viņam dzenāas pakaļ un grib pieņemt darbā.
4.2. Darbības vārds; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.1. Sekundāra: saistāmība;
Studentiem ir jāmēģina saprast, kas viņus dara laimīgus, un jācenšas to salāgot ar savu darbu. Ko eEs vienmēr saku saviem studentiem – esiet elastīgi.
7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Ir jāmeklē un jāmēģina pašiem saprast priekš sevis, kas jūs dara laimīgus, bet ir arī jābūt elastīgiem.
6.4. Vārdu secība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Nepiekrītu tam, ka tikt skaidrībā par savu karjeru ir tikai studentu ziņā, jo viņi taču ir pieauguši un paši var tikt galā. Es uUzskatu, ka pasniedzējiem ir jābūt empātiskiem pret studentiem un ļoti izpalīdzīgiem, jo tā ir daļa no pasniegšanas.
7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Līdz ar to mana māte un viņas māsa principā uzauga bērnu namā. Es nekadTāpēc nepazinu savus vecvecākus no mātes puses.
7.3. Neiederīgs vārds;
Viņi ieradās ASV 19. gs.adsimta beigās, un tas ir tipiskais amerikāņu stāsts – viņi meklēja jaunas iespējas un, jo nāca no ciematiem unPolijas laukiem Polijā, kur valdīja nabadzība.
2.2. Saīsinājuma izveide; 6.1. Saistāmība; 6.4. Vārdu secība; 6.6. Dalījums teikumos; 6.8. Palīgteikuma tips;
Viņi ieradās un strādāja, lai izveidotu šeit dzīvi šeit.
6.4. Vārdu secība;
Tur nav nekā īpaši atšķirīga no citiem cilvēkiem. Es uUzskatu, ka man ir ļoti paveicies – es atrados īstajā vietā, laikā, un man bija pieejamas īstās iespējas.
5.3. Pieturzīmes trūkums; 7.1. Liekvārdība; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Viens no tiem ir restaurēt vēsturiskāas automašīnas.
4.3. Īpašības vārds;
Kad es uzaugu 60to. gadu sākumā, man patika automašīnas.
2.2. Saīsinājuma izveide; 7.2. Mazvārdība;
Kad biju jaunāks, man patika šīs skaļāas un ātrāas mašīnas, ko esmu izdzīvojis.
7.1. Liekvārdība; 10.1. Sekundāra: saistāmība;
Kad mani bērni paaugās un sāka mācīties, man vairs nebija neviena, ar ko spēlēt bumbu, jo viņiem bija jāietbērni bija aizņemti, pildīot mājasdarbus.
6.5. Izteicēja izveide; 7.2. Mazvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.3. Sekundāra: interpunkcija;
Kad man ir laiks lasīt kaut ko citu, tad man patīk atrast un lasīt romānus vai daiļliteratūru, ko ir grūti nolikt nost. Vai tas irPiemēram, Hamiltonsu vai kasādu citsu. Es un manaMēs ar sievau nesen gājām Santjago ceļu Spānijā.
6.1. Saistāmība; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Pirmās reizes sagādās pārsteigumsu – tik ļoti loģiskas atbildes un izmantoto avotu (tai skaitā likumu) klāstu piedāvā AImākslīgais intelekts!
2.2. Saīsinājuma izveide; 6.1. Saistāmība;
Re, Kārlis Vērdiņš atdzejoja Valentīnu Lukaševiču, to publicēja “"Punctum”".
1. Tehniskais noformējums;
Māris Salējs atdzejoja un Facebook ielika, “, ielika feisbukā un "Latvijas radio”" nolasīja Marijas Dzeislas dzejoļus.
1. Tehniskais noformējums; 6.4. Vārdu secība; 6.7. Sakārtojuma konstrukcijas;