Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 9833 vienumi
Tā būtu iespēja savienot pagātni ar tagadni – izglītojoši, saistoši un ar cieņu pret mūsu saknēm.” Atvērtība jaunajam un pārmaiņām Grūti ir. “Viedokļi ir dažādi, un īpaši sarežģīti ir pārliecināt vecākās paaudzes cilvēkus, ka kaut ko vajadzētu mainīt.
1. Tehniskais noformējums; 7.1. Liekvārdība;
Pierobežas statuss pats par sevi nemotivē šeit dzīvot vai saimniekot – daudzi īpašumui ir pārdoti, bet netiek apsaimniekoti, stāv tukši.
6.1. Saistāmība;
Jā, ekonomiski bieži runā par centralizāciju, taču tam līdzi ir jāietnāk arī loģistikas risinājumiem – bez tiem ģimenes laukos nepaliks.
7.3. Neiederīgs vārds;
Skaidra komunikācija ir būtiska, lai cilvēki dotos uz šejieni nāk, nevis dodatos prom. Līgo” Jāņu tradīcijas Jānis iepazīstina ar vietējo gadskārtu dārzu, kas top Ludzas pilsētas centrā.
4.2. Darbības vārds; 5.2. Lieka pieturzīme; 6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 7.2. Mazvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Tajā plānots ierīkot tradicionālās šūpoles, stādīt dažādu sezonu ziedaugus, izvietot soliņus – vietu, kur var apstāties, atvilkt elpu un izjust saikni ar dabu un gadskārtu ritumu. "“Es pats esmu Jānis,"” viņš stāsta. "“Jāņus svinam ģimenes lokā, un viss sākas ar Ssaulgriežiem – tie mūsu ģimenē ir nozīmīgākie svētki. Šie svētki ir ne tikai par tradīcijām, bet par dzīvesveidu – tuvāk dabai, bioloģiski, saskaņā ar ritmiem. SVasaras saulgrieži man ir īstā laika maiņa.
1. Tehniskais noformējums; 2.3. Sākumburti; 7.2. Mazvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Te var izjust patiesu latgalisko garu – folkloras kopu dziesmās, dejās, dzīvespriekā. Šajā laikā uz Ludzu sabrauc arī tie, kas ikdienā dzīvo Rīgā – paši izbraukušie un viņu bērni.
7.1. Liekvārdība;
Arī man noteiktu dzīves posmu itin bieži nācās klausīties dažādus stāstus, nostāstus un pat leģendas par dižo Latgales keramikas glābēju, Skolotāju (tā viņu dēvēja Evalds Vasilevskis (1953-–2018)), lielisku oratoru, padomju laiku likumu izcilu izmantotāju, lai aizstāvētu Latgales podnieku intereses, brīnišķīgu rakstītā vārda pārzinātāju, arī labu kritizētāju un prasmīgu organizatoru, kuru mūsdienās godātu par mākslas un kultūras procesu menedžeri.
1. Tehniskais noformējums; 5.3. Pieturzīmes trūkums;
Tie ir gandrīz 5000 dokumentu vienību, kuri izdzīvojuši, mainot dzīvesvietas, piedzīvojot vairākas uguns nelaimes un citas likstas.
7.1. Liekvārdība;
Ir tā -– jo vairāk gadi iet, jo vairāk es to sajūtu, nu es varu absolūti droši teikt- – viņš bija mans skolotājs.
1. Tehniskais noformējums;
Paradoksāli ir tas, ka jau toreiz, kad jaunais latgalietis uzsāka savas aktīvās darbības gaitas mākslas pasaulē - pēc otrā pasaules kara bija izveidojusies situācija, ka stratēģiski būtiskus procesus varēja virzīt tikai no galvaspilsētas un J.Pujāts, viņš kļuva par tādu kā savienotājtiltu – ar saknēm Latgalē un ar nopietnu darbavietu Rīgā un v. Visam pāri – mīlestība uz Latgali, profesionālas rūpes ar reālu darbu, lai virzītu Latgales mākslas un kultūras procesus – regulāri publicējoties regulāri republikas un arī Vissavienības preses izdevumos, organizējot un vadot Centrālā Ppoligrāfiķu kluba Tautas universitātes lekcijas ne tikai Rēzeknē ( Keramikas nodaļā), bet arī Vidzemē un Rīgā.
1. Tehniskais noformējums; 2.3. Sākumburti; 3. Vārddarināšana; 6.4. Vārdu secība; 6.6. Dalījums teikumos; 7.1. Liekvārdība; 7.2. Mazvārdība; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Latgales mīlestība – šūpulī kopš bērnības Jānis Pujāts (īstais uzvārds- Pujats, labskanīguma dēļ, padomju laikos ieviesta garumzīme) piedzima 1925. gadā, Rēzeknes apriņķa Gaigalavas pagastā, zemkopja Alfona un skolotājas Annas ģimenē.
5.2. Lieka pieturzīme;
Mākslas zinātnieks Pēteris Zeile (1928-–2020) savās atmiņās (glabājas LMA Informācijas centrā) rakstīja, ka svarīga loma bērnībā un skolas gados ir bijusi mātes Annas personībai, kura ir strādājusi Strūžānu skolā par skolotāju, mācījusi literatūru un lielu uzmanību pievērsusi arī Latgales kultūrai un vēsturei, noteiktā mērā savos skolēnos ieliekot dzimtā novada- – Latgales – mīlestības pamatus.
1. Tehniskais noformējums; 4.2. Darbības vārds;
Tālākie izglītības ceļi veda uz Rēzeknes lLatviešu ģimnāziju.
2.3. Sākumburti;
Ievērības cienīgs ir 1949. gada Izglītības ministrijas izdots izglītības dokumenta noraksts, kurš apliecina, ka Jānis Pujaāts kā eksterns ir pabeidzis Rīgas pilsētas Raiņa vidusskolu ar izcilām sekmēm.
1. Tehniskais noformējums; 2.1. Vārdu pareizrakstība;
Pujāta pasniedzēju sagatavotība un zināšanas ir bijušas plašas un pēckara laika periodam atbilstošas- – bija pedagogi, kurus bija nodrošinājusi valdošā jaunā vara, tomēr bija arī tādi lektori, kuri izglītību bija ieguvuši Rietumeiropas augstskolās un kuri labi orientējās Rietumu mākslas un filosofijas vēsturē.
1. Tehniskais noformējums;
Pujaāts iestājaās filosofijas un vēstures klātienes aspirantūrā.
2.1. Vārdu pareizrakstība; 4.2. Darbības vārds; 6.5. Izteicēja izveide;
Nav bijuši brīži, kad būtu bijis maz darba, bet, nav bijis arī tā, ka mēs būtu pārslogoti vai iegrimuši izskatāmo lietu kalnos.
5.2. Lieka pieturzīme;
Pujāta nelabvēļu -– pārāk daudz viņš rūpējoties par Latgali, pārāk ass savos izteikumos, ja tiek norādīts uz nekompetenci, nesamērīgi lielu uzmanību veltot mākslinieka Anša Cīruļa (1883-–1942) daiļradei.
1. Tehniskais noformējums; 8. Tekstveide;
Tomēr enerģiskajam mākslas zinātniekam, šķiet, tas īsti nerūpēja, darbi neapstājās- – tika veidoti mākslas žurnāla “Māksla” scenāriji, notieka nerimtīga un aktīva mākslas dzīves organizēšana-, komplektējot izstādes, rakstot ievadtekstus katalogiem, pētot ekspedīcijās pētot Latgales podnieku dzīves un darba vietas.
1. Tehniskais noformējums; 4.2. Darbības vārds; 5.1. Nepiemērota pieturzīme; 5.3. Pieturzīmes trūkums; 6.4. Vārdu secība; 6.5. Izteicēja izveide;
Tēlnieka Bērtuļa Buļa (1923-–2005) atmiņās, kuras glabājas Latgales Kultūrvēstures muzeja krājumā, ir minēts, ka Pujātam bija visnozīmīgākā loma Latgales kultūras nedēļas organizēšanā Rīgā, dažādu izstāžu organizēšanā Daugavpilī un citur.
1. Tehniskais noformējums; 5.3. Pieturzīmes trūkums;