Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 8599 vienumi
Tomēr jāpievērš uzmanība tam, ka modālu darbības vārdu nullforma mūsdienu latviešu valodā nerealizējas, lai gan modalitāti teikumā var izteikt ne tikai darbības vārds, bet arī sintaktiskās konstrukcijas (Kalnača, 2016, 48).
3. Vārddarināšana;
Latviešu valodas mācību standarta, un programmas parauga 4. – –6. klasei analīze Ministru Kkabineta apstiprinātais standarts paredz, ka, beidzot 6. klasi, skolēnam latviešu valodā sintakses jomā jāprot lietot atbilstošas pieturzīmes gan vienkāršos, gan saliktos teikumos un sava teksta veidošanai jāizmanto dažādu sintaktisko sakari teikumu tipusi un sintaktiskās konstrukcijas: vienkāršusi, saliktusi un tiešās runas teikumusi, uzrunua, vienlīdzīgusi teikuma locekļusi.
1. Tehniskais noformējums; 2.3. Sākumburti; 4.2. Darbības vārds; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.1. Sekundāra: saistāmība; 6.7. Sakārtojuma konstrukcijas;
Praksē šos uzdevumus būtu iespējams izpildīt apmēram 2 mācību stundu laikā, bet skolēni, visticamāk, turpmāk savu tekstu radīšanā neietvertu dažādu uzbūvjveidu teikumus, vai arī tos lietotu, neievērojot atbilstošas pieturzīmes starp teikuma daļām.
7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Raksta izstrādātajā melnrakstā skolēni, strādājot pārī vai darba grupā, labo ortogrāfijas un interpunkcijas kļūdas, tostarp pieturzīmes saliktos teikumos starp teikuma daļām.
7.1. Liekvārdība;
Programmas paraugā pievienotie uzdevumi par saliktiem teikumiem ir skolēnam vērtīgi un zināšanu nostiprinošinostiprina zināšanas, taču līdzīgi kā iepriekšējās tēmās par teikumu veidiem, skolotājam nepieciešams mācību stundās skolēniem piedāvāt vēl dažāpapildus uzdevumus, lai skolēni veiksmīgāk nostiprinātu un pilnveidotu zināšanas par gramatisko centru, pieturzīmju lietošanu saliktos teikumos un teikuma veida noteikšanu.
6.4. Vārdu secība; 6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Būtu nepieciešams sadalīt tēmas pēc valodas blokiem, respektīvi, ja tiek apgūts teikumu iedalījums pēc izteikuma mērķa un uzbūves, tad to apgūst visu uzreiz, nevis daļu vienā semestrī, bet pie tēmas atgriezties atkal pēc laikadaļu - vēlāk. 6. klases latviešu valodas mācību līdzekļu analīze Darba autores izvēlētajā sSkolā, kurā plānotika izmēģinājumdarbība, latviešu valodas apguvei tiek izmantota izdevniecības “Lielvārds” mācību grāmata “Latviešu valoda 6. klasei”, kuras autore ir Vēsma Veckāgana. Latviešu valodas apguvei sSkolotājam pieejama arī skolotāja grāmata, darba burtnīca un “Vingrinājumu krājums.
6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Ar jautājumu palīdzību skolēnu uzmanība tiek vērsta uz tiešās runas teikumiem, īpaši, tajos lietotajām teikuma beigu pieturzīmēm.
5.2. Lieka pieturzīme; 7.2. Mazvārdība;
Nākamajos uzdevumos skolēni tiek iepazīstināti arī ar teoriju par interpunkcijas nepieciešamību, termina interpunkcija skaidrojumu, pieturzīmju rašanās vēsturi pasaulē un Latvijā, pieturzīmju lietojuma nozīmei, rakstot ar roku.
6.1. Saistāmība;
Lai piedāvātā informācija skolēnam būtu vieglāk uztverama, un ilgāk paliktu atmiņā, tiek piedāvāts pāru darbs.
2.3. Sākumburti; 5.2. Lieka pieturzīme; 7.2. Mazvārdība;
No sākuma katrs skolēns savā pierakstu kladē izdomā un uzraksta 2divus, viņaprāt, nozīmīgākos jautājumus par tekstos sniegto informāciju.
7.3. Neiederīgs vārds;
Tēmas turpinājumā skolēnam tiek piedāvāniegta teorētiska informācija par teikumau iedalījumu pēc tā izteikuma mērķa un uzbūves.
6.1. Saistāmība; 6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Izmantojot insertevietošanas metodi, skolēnu uzdevums ir atzīmēt, kura informācija skolēnam jau bija zināma, kura ir jauna.
7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Pēc tam skolēniem piedāvādoti dažādi uzdevumi, kuros jānosaka doto teikumu veids pēc uzbūves, jālieto atbilstošas pieturzīmes starp teikuma daļām, jāuzzīmē teikumu shēmas, jāpabeidz dotie teikumi, atbildot uz jautājumiem, kas norādīti pie katra teikuma, jāpamato norādīto pieturzīmju lietojums, jānosaka neatkarīgās teikuma daļas jeb virsteikumi norādītajos teikumos, jānosaka, kurš teikums atbilst dotajam grafiskajam attēlam.
7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Uzdevumus mācību grāmatā veiksmīgi papildina skolotājam pieejamā skolotāja grāmata, kurā piedāvātverti metodiskie komentāri un ieteikumi uzdevumu pildīšanas dažādošanai, mācību uzdevumi, kas skolotājam palīdz dokumentācijas sakārtošanaiā, papildus uzdevumi un darba lapas, kuras iespējams kopēt un izsniegt skolēniem.
6.1. Saistāmība; 7.1. Liekvārdība; 7.3. Neiederīgs vārds;
Skolotājs tos var izmantot mācību stundas noslēgumā refleksijas daļā, kaā atgriezenisko saiti, pārliecināties, vai visi skolēni ir sasnieguši mācību stundas laikā apgūto tematu.
5.2. Lieka pieturzīme; 5.3. Pieturzīmes trūkums; 7.3. Neiederīgs vārds;
Skolotājs apgūstamajā tēmā var izmantot uzdevumus un vingrinājumus no abām klasēm, jo arī 5. klasei paredzētajā nodaļā ietverti uzdevumi par teikumu iedalījumu pēc izteikuma mērķa, par gramatisko centru un par pieturzīmēm teikumā.
7.2. Mazvārdība;
Tā kā autores izvēlētajā skolā, kurā tika plānota izmēģinājumdarbība, tiek abonēta arī platforma soma.lv, skolotājam iespējams uzdevumus un darba lapas, gan no darba burtnīcas, gan skolotāja grāmatas, gan vingrinājumu krājuma skolēniem uzdot elektroniski vai pildīt klasē, izmantojot interaktīvo tāfeli.
5.2. Lieka pieturzīme; 6.5. Izteicēja izveide; 7.1. Liekvārdība; 7.2. Mazvārdība;
Taču tie, kuru dzimumnobriešana noris lēnāk, vēl ir bērnišķīgi, tas var ietekmēt vienaudžu attieksmi pret viņiem (Kalvāns, 2018). Šajā vecuma posmā, 5. – proti, 5.–6. klašu skolēniem, vecāku autoritāte zūd.
1. Tehniskais noformējums; 5.3. Pieturzīmes trūkums;
Bērniem šajā vecumā šķiet, ka pieaugušie nesaprot un nezina, kā viņi jūtas. Šī iemesla dēļ pieaugušajiem, īpaši vecākiem, jārunā ar bērnu, jāskaidro viņa vecumposma īpatnības, jāiznorāda tas, ka arī pieaugušie ir pieredzējuši šo vecumposmu.
3. Vārddarināšana; 7.1. Liekvārdība;
Bērniem šajā vecumā ir ļoti nozīmīgi jauniegūtās zināšanas pielieizmantot dzīvē.
7.3. Neiederīgs vārds;