Meklēšana

Par korpusu Meklēšana Kļūdu tipu statistika Kļūdu kombināciju statistika
Atrasts/-i 12 vienumi
Otrkārt, patiesība ir pakļauta ekonomiskam un politiskam pieprasījumam; t. Treškārt, iekļaujot audzināšanas un informācijas sistēmās, diskursīvi nosacītu patiesību izmanto izplatīšanai un patēriņam; c. Ceturtkārt, patiesību ražo un pārraida ne tikai ar plašsaziņas līdzekļu palīdzību, to iedzīvina arī politiski, proti, tādās sabiedriskās institūcijās kā izglītības sistēmā (skolas, universitātes) un varas struktūrās (policija, armija).
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Pirmkārt, tā ir diskursīva, citiem vārdiem, to nosaka “reglamentēti paņēmieni” dažādās sabiedriskās dzīves izpausmēs no ekonomikas līdz politikai un valodas praksēm; o. Otrkārt, patiesība ir “cirkulāri saistīta ar varas sistēmām”.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Starp īpašībām, kam jāpiemīt tiesnesim, sevišķi tika akcentēta taisnīguma sajūta, godīgums, pienākuma apziņa un augsti izkopta inteliģence, kā arī cieņa pret likumu, s. Savukārt, raksturojot vidusmēra zvērināto piesēdētāju, tika atzīts, ka tam šo visu kvalitāšu labākajā gadījumā trūkst, bet sliktākajā – nav nemaz.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Tas bieži vien atbilstošāks būtu 7. vai 8. klases skolēnam, ne piektklasniekam; p. Protams, Daumants pēc rakstnieka ieceres nav „vidusmēra” puika, acīmredzot tādēļ autors atteicies no šim vecumam vēl raksturīgās bērnišķības, un to paspilgtina vēstījums 1. personā.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Lūk, tikai daži vingrinājumi un aktivitātes, ko saistībā ar raidierakstiem var izmantot auditorijā: a. Atbildes uz jautājumiem pēc raidieraksta noklausīšanās – par ko bija sērija?
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Ir noteikts arī tonis, kādā jāuzrunā auditorija. U, – uzrunai jābūt neformālai, pieejamai, nekorporatīvai.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Esmu dzirdējis nostāstus, ka viņš savulaik esot spēris kāju turpat vai katra nevīžīga namsaimnieka pagalmā un solījis sadot pa muti, ja vistuvākajā laikā nolaistais īpašums netiks pienācīgi sakārtots – š. Šī audzināšanas metode izrādījusies visnotaļ efektīva.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Tātad. A – aborigēni ir pilntiesīgi pilsoņi, un tā tas ir bijis jau ilgu laiku.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Republikāniskais plēnums kadru jautājumā notika 1958. gada oktobrī, r. Referēt bija uzdots man.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Diemžēl atsevišķi autori šo procesu attēlo ļoti konspektīvi, pat vienkāršoti, ī. Īsā dzejolī dažreiz mēģināts ietvert gandrīz vai visu strēlnieku vēsturi.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Atliek zvans draugam vai arī jādodas uz tuvāko sabiedriskā transporta pieturu – m. Mūsu bieži vien mazajos autobusos vieta velosipēdam neatradīsies, bet “Latvijas dzelzceļa” vilcieni ir pretimnākoši. Šogad jau ceturtajā velobraucienā maija sākumā man plīsa aizmugurējā riteņa riepa netālu no Gomeļmuižas pa ceļam no Rēzeknes uz Ludzu – ceļa posmā, pa kuru bezrūpīgi biju minies neskaitāmas reizes.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;
Tāpat skolēniem patīk izaicinoši uzdevumi, uzmanību ir iespējams pievērst, sakot, ka uzdevums ir sarežģīts, grūti izpildāms, s. Skolēniem pašiem tos patīk tos saukt par rieksta uzdevumiem.
6.6. Dalījums teikumos; 10.3. Sekundāra: interpunkcija; 10.4. Sekundāra: sākumburti;