Kā lai vērtējam pēdējo gadu jaunienācējus – pašu veidotos, bet, galvenokārt, aizgūtos? Konkrētā rRaksta mērķis ir, pirmkārt, noskaidrot, kuras leksikas vienības ir un kuras nav uzskatāmas par jaunvārdiem, un, otrkārt, aplūkot jautājumu par to, kuri jaunvārdi būtu, bet kuri tomēr nebūtu iekļaujami vispārlietojamā valodas skaidrojošā vārdnīcā un kāpēc.
5.2. Lieka pieturzīme;
7.1. Liekvārdība;
10.4. Sekundāra: sākumburti;
|
Un tas ir tikai sākums! Lai aArī šobrīd es ar lielu skepsi uztveru vienkāršu algota darba darīšanu, jo tam pārsvarā nav nekādu citu ieguvumu, kā tikai atalgojums.
5.2. Lieka pieturzīme;
7.1. Liekvārdība;
10.4. Sekundāra: sākumburti;
|
Lai skolotājs varētu plānot un īstenot skolēniem saistošus, nestandarta uzdevumus, vispirms ir pilnībā jāapgūst ar tematu saistītā teorija un jānostiprina zināšanas praktiskos uzdevumos. Apgūstot latviešu valodu sSkolotājam ir jāievēro tas, ka ne visu skolēniem var iemācīt, ir lietas, kas skolēnam ir jāiemācās, lai sasniegtu labus rezultātus, piemēram, sakārtojuma vai pakārtojuma vārdus.
5.2. Lieka pieturzīme;
7.1. Liekvārdība;
10.4. Sekundāra: sākumburti;
|